MOOCs真的能取代传统大学让高等教育更公平吗？

IT 技术正在影响着高等教育行业，在改变高等教育领域中扮演着举足轻重的角色。其中的一个变化是
MOOCs，即 “大规模开放在线课程(massive open online courses)” 的到来。 MOOCs是采用在线异步交流模式((预先录制好的视频、图文资料和讨论区)为)进行授课的在线课程，世界上任何人只要有互联网连接都可以注册它们，免费免费在线学习，获得相应证书。这些课程一般都是免费的，有些课程甚至有多达16万的参与者。MOOCs自2008年兴起，在2012年年底名声鹊起，纽约时报宣布2013年是“MOOCs 年”，许多人认为，MOOCs将带来 “破坏性的创新”，永远地改变高等教育。由于任何人在任何地方都可以使用 MOOCs 资源，而且没有成本，许多人认为，在未来我们将不再需要在区域的学院或大学里的“传统”的教育，学生可以学习一系列的 MOOCs 课程来丰富他们的教育，比如来自麻省理工学院某个教授的计算机科学课程，加州大学伯克利分校某个著名历史学家教授的历史课程等等。但MOOCs真的能取代传统大学，让高等教育更公平吗?MOOCs 在目前依然面临着诸多挑战，在最近几年里似乎不太可能彻底改变传统高等教育：第一个挑战是学生的自律问题，网上课程中个人意识的成分会更大，参与者需要一定的自我纪律，而这对于很多年轻的大学生来说具有挑战性。 据统计，MOOCs 课程的完成率往往不足10%，而调查结果显示的原因却正是因为这些学生认为课程是免费的。第二个挑战是认证的问题，我们如何能确定学生掌握了每门课程，如何确定是学生本人完成了课程，谁又有谁有资格发行众多机构的课程完成学位?第三个挑战是
版权问题，MOOCs 的开放性会引发一些知识版权授权问题，比如即在教学中(比如讲课录像、教课讲稿)使用有版权的作品是否属正当使用，布置的课外阅读为有版权的作品怎么办，老师为MOOCs而开发的自主版权的材料(如录像，讲稿等)归谁所有。虽然MOOCs可能不会完全 “破坏” 高等教育，它们仍然是一个重要的创新。MOOCs 可以使各个机构向社区和世界分享知识，各行业的专家和教师可以相互学习和交流。与面对面的课程相比，MOOCs 模式使得学习者在获得大学教育上花费的时间和费用更少。另一个好处是MOOCs提供了受教育的机会，世界上任何人不论地理位置、阶级、种族、性别或其他属性都可以通过网络获得高等教育。因此，MOOCs具有成为一个伟大的均衡器的潜力——为任何人在任何地方通过互联网访问高质量的教育。在一个越来越需要受过教育的民众的世界，这种价值难以估量。（viagreenbaypressgazette，译|快鲤鱼）