解决完了肚子的问题，代是雄又回到了座位上，继续翻看那本他好几次试图翻看的《C程序设计》。这次，代是雄还是未能如愿，正在准备阅读第一页的时候，邹总又走了过来，叫代是雄和另外一位员工到他的位置上去一下。
看到代是雄他们过来了，邹总从旁边的座位上搬了两把椅子过来，让他们两人坐下。坐定之后，邹总对代是雄说：“这位是我们组的资深员工唐国大，他是一位非常优秀的软件开发工程师，我准备指派他做你的指导老师，你可以叫他唐师傅了。”听了邹总的话之后，代是雄马上回过头去，恭恭敬敬地叫了一声“唐师傅好！”唐师傅象征性地向代是雄点头示意了一下，当作是回礼。
邹总接着对唐师傅说：“今天开例会的时候你也听到了，这位是我们组的实习生代是雄，同时，他也是和我们公司签了约的应届毕业生，正式报道的时间是七月份，相当于这次提前报到了。麻烦你当他的指导老师吧，你们有什么不明白的可以随时和我沟通。”“好的，没问题。”唐师傅说了一句，露出了满口的黄牙。代是雄闻到他身上的烟味很重，估计他是一位重度吸烟者。
“行吧，那你们先回到自己的座位上去吧，等下我发一封邮件出来，让科长和部长也知道这个事情。”邹总说完，便转身对着电脑了。
代是雄和唐师傅各自回到了自己的座位上，之前代是雄光顾着听邹总讲话去了，他这才有时间好好看看自己未来的指导老师长什么样。与典型的开发人员相比，唐师傅唯一的区别是长得比较胖，皮肤很白，好像一位老总(后来听才听说，很多同事私底下叫他唐老板)。不过，代是雄对唐师傅的第一印象不是很好，因为他说话的时候，从来不正眼看着和他讲话的人，颇有点拖大的样子。另外，代是雄也想了解，他和唐国强是什么关系，因为他们的名字只有一个字的差别。
说到指导老师，这是每一个公司在入职的时候都会为新员工安排的，不管是校园招聘的应届生，还是社招生。公司分配指导老师，是出于如下几个方面的考虑：
第一，让新员工尽快熟悉自己的工作岗位及公司的环境，避免因为进入一个新的环境而惊慌失措或者无所适从。大家可能都有这样的经验，当我们进入一个完全陌生的环境的时候，会蹑手蹑脚的，不知道做什么好，但是，当在无数张陌生的脸中发现一张熟悉的脸庞后，一种亲切感就油然而生，会觉得内心中有了依托。指导老师就是大家进入到陌生环境之后的依托。
第二，将工作中需要的技能传授给新员工，让他们尽早开始独立地工作。公司出于成本的考虑，如果任由新员工在岗位上独自探索，那么会花费相当长的时间，对于公司来说，这个期间的投入都算是成本，时间越长，成本越高。如果有一位老员工有针对性地向新员工传授工作中的技能，那么就会避免新员工这种“摸着石头过河”的局面，也就会缩短探索的时间，公司也就节约了成本。
第三，通过指导老师将公司的价值观及各项规章制度传递给新员工，起到了一种无形的“洗脑”的作用。如果公司天天通过邮件给你灌输其价值观，也许你还不愿意接受；但是，如果有个人天天在你的耳边唠叨，说不定哪天你就深刻领会了，也就完完全全地融入到了公司的大环境中。一般说来，由于新员工初来乍到，他们是不敢得罪指导老师的，因此对于指导老师的话基本上是唯命是从。
虽然为新员工分配指导老师这种想法是很好的，并且也确实起到了让新员工很快上手的作用，但它也有这几个弊端：
第一，让新员工学到了老员工身上的一些毛病。公司的很多流程和制度，初衷都是很好的，但有时候执行不下去，这其中老员工的作用“功不可没”。例如，很多工作了几年的老员工不注意编程规范，写出来的代码的可读性不好，如果让新员工看了这些代码，那么他们在无形中也就形成了“不需要注重编码规范”的想法，这对于提升他们的技能是很不利的。另外，很多老员工工作久了，难免会对公司有所怨言，并经常说给新员工听，这样也让新员工形成了对公司不好的印象。
第二，新员工过分依赖于指导老师，凡事都向他们请教，失去了自己独立的判断。很多新员工都以为指导老师会手把手地教他们，只要自己不懂的，都可以让指导老师帮忙解决。指导老师可以为新员工提供帮助，前提是对于某个问题，新员工经过自己的独立思考之后，确实解决不了，而不是一个诸如数组变量长度的问题都要向指导老师请教。
对于这种以师带徒的形式，大家要记住的一句话就是“师父领进门，修行在自己”。指导老师只是充当一个领路人的角色，真正的学习和思考还是要看新员工自己，要通过亲自解决问题来提升自己的能力。
代是雄打开自己的电脑之后，并查看了邮箱，发现邹总已经将邮件发出来了，这封邮件的收件人是代是雄和唐师傅，并抄送给了赖科长和幸部长。本邮件的主要内容有这几个：第一，指派唐师傅作为代是雄的指导老师；第二，让唐师傅为代是雄制定培养计划；第三，让师徒二人每周汇报一下学习和工作的情况。
有了指导老师，代是雄的心里也就有底了。那么接下来，他就要开始正式的学习了。