《认知设计：提升学习体验的艺术》——如何面对不同的学习风格

如何面对不同的学习风格
不好意思，其实对此能做的并不多，科学证明还不能有效地利用不同的学习风格来做什么（至少在写这本书的时间段内）。有几个假想尚未证明：首先，如何测量学习风格；其次，是否有切实可行的途径或方法以适应这些风格的学习者。技术最终可能会解决这些问题，但目前暂无有效的实例。
我在本书中提及学习风格，是因为它们真的很受欢迎，只是没人能证明它们非常有效。随着人们有更好的方法来评估和运用这些学习风格，这可能会在未来发生改变。
然而，并不是说学习风格现在真的无用，你可以从以下有关学习风格的对话中获取一些有益的思路：

• 不是每个人都以同样的方式进行学习。即使你无法适应某种特有的学习风格，你还是能够建立结合各种方法的学习体验。这也有助于保持有趣的学习体验，同时提供多种不同的记忆诱导方式。不同的学习风格会与人们的习惯性倾向产生对抗（稍后提及）。
• 有各种不同的智力类型。我曾教授过艺术专业的学生，他们属于更喜爱多元化学习的智力类型，这样也验证了他们的技术和能力并不局限于一个传统意义上的智力范围。
• 我们的共同点通常要比不同点更多。除了某些生理缺陷外，就算我们有不同层次的不同智力类型，我们都是通过视觉、听觉和动觉等方面的感知进行学习。
• 你可能根据学习主题的不同，而需要不同的学习方式。虽然没有什么证据能支持需要为某一特定学习者的风格进行学习定制。但还是有一些证据证明，你需要为所教的内容适当地调整教学方式。至少，使用一些日常知识使之匹配教学任务，让学习者能够更加简单直观地接受学习内容。你不会希望你的汽车修理工是通过有声读物训练出来的，对吗？