在8日举行的亚洲教育论坛上，大数据之父、《大数据时代》的作者、牛津大学教授维克托·迈尔·舍恩伯格再次来到成都，和亚洲教育界人士畅谈他对创新的理解。在舍恩伯格看来，创新的关键，应该是改善教育制度，改善教学方式。“创新不是一种技术，创新是一种人文，我们要实现成功，它的关键因素不是技术，而是创造在人文生态当中的人文气息。”
大数据并不是一种技术，大数据也不是一种新型的工具。舍恩伯格认为，大数据是一种对于现实的新型的观点、观察方式，对于世界的重新认识和思考，以及我们要前进的方向的重新思考。
他举了一个例子，比如汽车的使用。对于很多人来说，汽车是一个日常的必需品，在他看来，汽车实际上是一种资源的极大浪费。因为在很大一部分时间里，汽车都是停在停车场的，如果说你要去购买一种资源，但是他的使用率只有4%，那就是一种浪费。通过大数据的分析，人们就可以克服这方面资源的浪费，比如通过租车或者与人分享车，这样使用更少的汽车，实现可持续的发展。
而另外一个浪费，就是教育资源的浪费。因为不知道什么样的教学过程才能够实现最大化的优化学习，教育者无法让每一个学生得到公平的教育。但是，如果我们收集了数据，而且进行了分析，对比得出什么样的教学方式、教学模式是有效的，那么学习的效率就会大大提高。“对于每一个课堂的每一个孩子，如果能够实现大数据的分析，我们可以克服这一方面数据资源的浪费，并且我们可以通过大数据来改善学习过程。”大数据大数据时代时代
近年来，不少学校都在尝试开展翻转课堂教学。在舍恩伯格看来，这是一个非常大的挑战。老师在翻转课堂当中扮演的角色是什么?如果不是义正词严的教学，他的功能就是要引导学生进行讨论，带来更多的对话、探讨和互动。在这样的情景当中，老师需要学习新的技能。“我们要去培训老师如何去传播知识，如何让孩子们进行更多的讨论、互动，进行更多的社会化的互动学习。”
在他看来，创新不是一种技术，创新是一种人文，要实现成功关键因素不是技术，而是创造在人文生态当中的人文气息。“我们不应该去延用机械学习，我们应该让课堂变成一个激动、兴奋的地方，让人们来进行互动的学习和教学。”
