大家小时候都应该有在课堂上传过纸条?我们撕下一张白纸，在白纸上写上悄悄话，经过对折之后就成了一个小纸团，上面写着传给谁的名字，用手肘捅捅同桌，塞给他，他又踢踢前桌的椅子，从桌底下递过去……经过各个同学的小手、对话就这样子传到很远的同学那去，而内容是从昨晚的电视节目到放学后一起玩耍。
当今社会，科技在教育中扮演着越来越重要的地位，生活融入了更多移动设备，成为普通的工具，走进课堂。我很怀疑未来的孩子还会不会传纸条。也许他们会快速地学会“翻墙”，摆脱老师的监控，直接私聊。嗯，未来考试作弊也一定是项挑战智商的任务。
ReadWrite 记者 Sarah Rotman 在参与 Forrester 的调查中，了解了不少 K-12 和高等教育方面科技的发展。如 Coursera 和 Udacity 等开放网络课程让全球学生得以接触高质量课程。而如 Inkling、Kno 和 CourseSmart 则让电子课本更加便利且生动。Khan Academy 和 TenMarks 使人们能按照自己的节奏学习。
Sarah 认为科技的创新正改变着教育的本质，而其中很多改变是积极的，因为它拓展了全球教育的途径，扩大受众面积，每个人可以根据自己的节奏进行学习，同时也节省了费用。
只是，学生们接触屏幕的时间越来越多，也给视力带来问题，造成睡眠障碍，同时各种错误的姿势导致脊椎问题。对于年龄更小的孩子，他们难以分清虚拟世界和现实世界的界限，甚至因此遭受危险。
如果“媒介即信息”，那么“屏幕教育”的增强会不会传递给学生一种错误的信息：通过屏幕来获得内容和交流比花费时间接触现实世界的人与物更有价值呢?现在，K-12 阶段的学生们每天在实体学校里呆 7 个多钟头， 而大学校园里学生聚在一起，共度时光。这种实体教育也许将逐渐消失，可是它却拥有屏幕所不能替代的优点，值得虚拟教育借鉴。
学生在课堂上讨论、回答问题，他们学会倾听，学会用言语进行表述，学会如何建立与同龄人、老师之间的关系。而在网上，学生在 MOOC 论坛里回答问题，这很棒，但这并不是教育的全部。翻转课堂(the flipped classroom)就是一种平衡虚拟教育和现实教育的方法。学生在课后通过网络学习课程知识，而课堂时间则用来进行小组讨论。
已经上班的我们，深知长期坐在电脑前给身体带来的痛苦。那么教育该如何利用科技设备，合理地调节呢?可穿戴设备也许将在学生的活动层面上起重要作用。它可以运用到交叉学科，比如可穿戴活动跟踪器可以综合体育课和数学课，学生在运动后，用自己的运动数据做数学题，GPS 定位是孩子们学习物理的好帮手，心率测试则是生动的生物课。
实践能力也是实体教育所强调的重点，这点如何在科技设备中体现出来呢?试试 3Doodler 涂鸦笔，孩子们能够将想象中的事物变得立体。只知道原理还不够，家长们也该行动起来，带着孩子完成网络上所教授的科学小实验。另外，别光打字，多动动笔，单词记得更熟哦。
不过，翻转课堂也引起一些人的反对，比如这导致学生课后功课过多，没有足够的课余时间。在未来的教育之路上，相信学校、孩子、家长会遇到更多新的问题，科技会是解决的工具，有时又过犹不及。
我想孩子如果需要长时间接触屏幕，也许业余时间他对大自然的兴趣会更浓厚，希望未来的家长不会抱怨：
“这孩子，放学老跟家里小狗玩，都不碰电脑的，太不热爱学习了。”
备注：K-12 指美国从幼儿园到高中的 12 年教育。
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