这次我过的第二个教师节，去年的教师节我刚刚进入职业教育领域，初为人师，学生的名字都叫不全，除了学校发的教师节礼品让我感觉到原来是我个教师之外没有任 何其他感觉。今天，算是真正体会到做教师的荣幸与责任。学生的短信和电话祝福让我深感作为教师的荣耀，面对即将开始步入社会而在找工作中学生的迷茫跟让我 感觉教师的责任。
机缘巧合让我成为了成都国信安职业学校电子商务专业的教师，与成都电子17810.html">科技大学联合办学共同培养大专生。原以为把我5年来互联网从业的经历和失败的经验传递给学生就会培养出有别于传统大学跟容易适应社会的毕业生，而事实上才发现教育远非想象中容易。十八九岁朝气蓬勃的孩子们，更需要的是人生与职业定位的指导，学习能力与适应能力的培养。
职业教育顾名思义就是面向就业的教育培养，因此授课内容应该更实际，直接面向就业，于是我们开始慢慢的增加销售技巧、网络营销实践及项目实践的内容，希望通过更多的实践使学生掌握，但在执行中发现种种问题：
1. 中国传统高考制度使得职业学校的生源都是基础相对较差，自我学习能力较差的学生，对于社会更是一无所知，对于我们设定的内容理解较慢;
2. 90后的学生普遍家庭较好，衣食无忧使得没有生活压力，由此学习动力更少。玩游戏、看小说、旷课现象更甚;
3. 真正双师型人才很少，大都要么工作经验丰富教学经验欠缺，要么教学经验丰富工作经验欠缺，使得难以实现既要教学技巧好又要贴近社会现实行业发展;
4. 职业高中和中专等院校也在做类似的职业教育，而由此引出职高这样的初中起点的学生与职业学院高中起点的学生有何本质区别，他们的就业区别不大;
5. 职业学校的学生个性化更强，教学管理难度加大。
十年树木、百年树人，欲速则不达，做教育确实需要漫长的积累，同时跟需要教师的责任心。做教师与做企业，两个完全不同的世界。(佳伦)