2013级学生两学期编程量统计

　　2013级学生C++程序设计课程结束了。期末的考试换作了开卷的在线考试，而不用再纸上谈兵，这将更有利于同学们将学习的焦点放在真正提高能力上。

　　在我的教学方式中，OJ题目所要达到的目标，仍然不是全部。利用博客的作业提交方式，承载了比考试方式改革更多的期望。我的学生们的表现，自然是我需要一直跟踪的。

　　下面是2013级学生发表博客数量的统计，上半部分是全学年两学期的，下半部分作为对比，罗列出了第一学期的数据。

　　
　　2013级同学的表现与2012级的相比，各有优劣，总体是2013级的两极分化更大。下表是具体的对比：

 
　　再从明细的数据看，2013级优秀的同学，远好于2012级的。所谓“最高”可能只发生在一位同学的身上，但事实上，这反映出的是一批处于班级中最高水平的同学的表现。2013级达到了较高水平的同学，无论数量、质量，均好于2012级。

　　必须要说明的是关于“排名”。随着CSDN上博主的增加，后来者要有好的排名难度更大。以“千里之外”的两万名为例，2012级结课时，积分450左右就可以了，而到2013级，第一学期末大概需要积分600多，而至结课时，至少要到750。2013级进入到5000名之内的有不少同学，很难得。

　　而2013级的最低水平，确实要比2012级的低一大截。同样，这代表的也是另外一个群体，而不是一个人。这中间，应该有我的责任，也有当事同学的问题。

　　就我而言，越来越多地尊重学生的选择。这是个双刃剑。我越来越信奉不好的状态要靠自觉去走出，但也知一些同学醒悟后或许还会说，老师你为啥不对我狠一些。有些同学会一直醒不了，我不希望存在另一种怨恨。况且，过去的一个学年，是我从教20年来，最不平静的一年，需要疗伤的我，在一些事情上，也懒惰了。我不再逼迫着谁一定要如何，但善意的提醒和鼓励，却是要好于对上一级的，只是有人不买帐而已。在2014级的教学中，我的这种转变仍然要深入。

　　于学生而言，就有部分是将这种宽容当纵容的。于是“最低”数据的难看顺理成章，这种极端的最低，拖累了平均数，也是正常。我见证了无数在高中被严加管束之后，在大学无限放纵酿成的苦果，也体会了在我手下一年中“被迫”乖巧却在大二又现原形的无奈。好在是，部分“触底”的同学，已经主动和我联系表示假期补课，由我追他变他追我，这是以前没有过的。这样的主动，也是后续大学生活的主动。

　　下面是2013级56名同学的具体数据，供感兴趣的人自省或研究。

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