校园手机限令：板子打错了地方

日前，深圳中学贴出征求
意见稿，计划通过“校园手机限令”规范学生对手机的使用。公告一出，引发深中学生的争议。　　虽然现在手机的使用已经非常普遍了，但在一定程度上，对于那些深受传统思想影响的学校和部分教育工作者来说，中学生使用手机仍然是新生事物。不可否认，主张禁止中学生使用手机者所列举的所有弊端，如影响学习、安全隐患、不良的消费习惯等等，都有可能变为现实，但这一切并不能成为禁止中学生携带和使用手机的理由。　　从各种反对意见来看，在一定意义上，手机其实成了很多社会问题与教育问题的“替罪羊”。如有人担心学生在课堂用手机听M P3、看电影、玩游戏、甚至影响学习，其实，出现这种情况，最应该反思的倒是老师———为什么学生在课堂上不愿意听课，而更愿意听MP 3、看电影、玩游戏或聊Q Q呢？就算禁了手机，学生难道就不能以其他的方式开小差了么？同样，也不能将早恋与不良消费习惯的罪过归结到手机的使用上，因为在手机尚未问世以前，在中学生中就存在这种现象，这与手机的使用并没什么必然的联系。　　作为一种人际交流与互动的工具，手机在一定程度上是中性的———它的功能或利弊取决于它所处的社会语境。如果手机在中学生中的普及确实弊大于利，我们也不能将孩子与脏水一起泼掉，一禁了之，而更应该从改良学生使用手机的外部环境着手做文章。禁是不现实的，所能取得的成效非常有限，另一方面，也是对学生最基本权利的肆意侵犯，不利于现代公民意识的培育。　　不过，对于学生的手机使用针对不同情况进行相应疏导，却仍然是非常必要的。如在某些特定的时间和空间，课堂上、会议上，应该关闭手机等。但特定场合手机使用的限制问题一般都是道德或基本的社会规则问题，不宜采取强制手段胁迫学生就范，而是应该引导他们自觉地遵守。　　□宕子