话题起于一位大三学生的论坛发贴：“如今普通大学计算机本科毕业，竞争优势是什么？”
看到“竞争”二字，觉得刺眼。我们的教育，就是在一直强调着竞争，让孩子们一路走下来的。从小就“不要输在起跑线上”，为着假想的未来战场，无休止地开展着“军备竞赛”，为了把分数提高那么几分，课外辅导班，以及所谓的特长班，一个接着一个。
让孩子们这样学下来，学得不快乐，还不等进到大学，就等着什么也不用学习的那一天了，终身学习就是个巨可怕的事情。进入大学，挤过了上大学的门槛，离走向社会越来越近之时，开始了逍遥。而真的有一天再次想起走向社会的事情，映入脑海的仍然是竞争。
谈竞争，何时都是一件残酷的事。我们的生活本来用不着这样的不美好。在我看来，凡是用到“竞争”一词的地方，都可以用上“合作”二字。在学校里，同学们在一起谈论学习，营造“有兄弟不孤单”的氛围，在学习中互相帮助互相鼓励，如此合作制造了共同进步的条件。奖学金名额之类的机会是有排他性，第二前面就有第一在，但眼光就放在这个小窝之中，视野确实太窄了。关键是让我们的进步更大一些，更快一些，造就的是整体的竞争力。
甚至于，合作能力，就应该是一个非常有竞争力的大学生的优势。社会分工在细化，工作环境日益复杂，在大学生走上社会后相当长的时间内，甚至在整个职业生涯，面临的更多是在一个环境中借力提升，在大家心和力的付出中，才能将事情做得更好，也借此表现自己，为自己争得更多机会。在合作中多做事的过程里，才干得以增长，发展的空间更加广阔。这种合作能力不是凭空而来的，大学的学习已经相对自由，是有培养自己合作意识和能力的机会的。
在寻找竞争优势之余，我倒是更想强调一下似乎是更加低层次的问题。“毕业生”意味着什么？“毕业生”前面可以加上个“本科”或“专科”，甚至还加上个211或985，以及“普通”或者有人描述的“N流”之类的并不重要，都要面临着立足社会，或许有不同的目标，但是年轻人该走的路线和面临的“挑战”，大致一样。
“毕业生”就意味着达到了毕业的基本要求。基本要求是修读了相关的课程并取得合格的成绩。通俗地理解，可以认为就是每一门课都“60分万岁”。但这只是基本要求，有些人是将之作为最高目标的，考试过了，这就是一切。甚至于有些年轻人，为了60分，采取其他手段。身在大学，知道大学的课程考试的节节撤退，以至于不少考试都只流于形式了。想在平时的教学中就那样严格要求，想在期末的时候出份量足的题，严格标准阅卷，事情应该是这样的，但能交待过学生吗？每想到这一点，身为大学教师感到愧疚，我们没有为学生把住底线。但这个博弈的结果，我们共同承担。在这样一种默契中，学生获得了期望中的一纸文凭，校园里很和谐，但是，竞争力，是在这种本不该的“合作”中失去了。
再次发牢骚了。明智的和能走出的大学生，还是要将真正的学习所得，以及希望获得竞争力，与期末考试独立起来为好。“大学毕业”日益成为大众在社会立足都必须的基本条件之一，唯有将“毕业的基本条件”与“大学真正的学习成果”分开来看。看着手持毕业证，而他所依赖的，也仅是毕业证而已，却有事不会干、干不好，不是学过都忘了，就是没有好好学，事到临头再发感慨，那是来不及的。
略总结一下，大学生的竞争力，不是额外的追求，就在上大学的过程中形成的。一是真正达到毕业的基本要求，这需要一定把持力的；二是要用合作的方式，获得合作的能力，合作能力就是最大的竞争优势。
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