助推创新型中心城市建设
——贵阳实施“教育立市”战略提升整体水平综述（三）
人们印象中影响学习的电子产品，搭载教学内容后，就能发挥正面作用。近日，在贵阳六中高一年级的物理课堂上，同学们就用上了Pad进行自主学习。
“布置预习大纲、配套练习题、录制预习视频、查看学生完成情况、在线师生互动……这些工作在Pad教师端上都能轻松完成。在课堂上，学生通过Pad完成练习题后提交，老师能根据统计情况判断教学重点难点，不再像过去光凭经验。”贵阳六中物理老师夏江说。
大数据应用于教育，能够科学分析学生的学习行为、学习程度、学习习惯，以及学校的精细化管理程度，以便为学生配置个性化的教育内容。
“智能手机能通过GPS绘制机主的生活轨迹，自动记录去过哪里、吃过什么、做过什么，进而分析出机主的兴趣、爱好、人际交往等。大数据正逐渐应用到经济社会的方方面面，包括教育领域。”市教育局党委书记、局长周进说，如教学中的电话教室、班班通系统，都是大数据变革教育的重要体现，“黑板+粉笔”的传统教学模式正逐渐被新型技术化课堂取代。新的教学形式使授课时间、空间发生变化，也颠覆了课上老师教学生学、老师出题学生作答、老师订正结果的传统形式，将某些教学环节转移到了课外，使师生有更多精力放在更关键的问题上，不仅活跃了课堂，也提高了学生学习主动性。
当前，我市正大力推进“大扶贫、大数据”两大战略行动，奋力打造创新型中心城市，建设大数据综合创新试验区。市教育局抢抓机遇，积极迎接大数据时代、建设教育大数据、挖掘数据新内涵，构建贵阳大数据+教育的发展模式。
作为全国30个中小学教育质量综合监测改革试验区之一，我市正在积极探索基础教育质量监测与评估的新路径，建构“教学——监测——反馈——指导”的教学质量监测体系。由此开发了贵阳市教育质量常规视导监测平台，采用多水平分析、“增量”监测、认知诊断、等值技术等现代质量监测模型和方法，形成面向教育行政管理部门、学校、教师、家长和学生等不同层次的可视化的、实时的、个性化的监测报告，为实现因材施教、学生个性化发展、教育资源的合理分配、教育改革提供科学依据。
目前，市教育局正在制定《贵阳市大数据+教育工作方案》，探索教育理念、教学发放、教育教学评估与评价、教学数据统计分析、虚拟在线社区等网络教学模式，促进教育内容和教学方法的数字化、网络化和现代化，构建“大数据+教育”云服务体系，推进教育数据资源共享开放。
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