【来信】
贺老师，您好：
之前在CSDN上看了很多您对现在大学生们的成长指导，给了我很多启发，觉得您真是一位有智慧的导师，所以我也想在此寻求您的一些帮助，还望您能够给我一些建议。
我是一个大二的学生，在一所工科实力还比较好的985大学读计算机专业，之前是因为喜欢计算机才报的这个专业，经过一年的学习，发现自己对计算机还是有很大兴趣的，但我的理想可不是当一辈子的技术员，我更希望能够做一名出色的领导者，管理者，比如当老板或者是高管，可是，我一直有一些困扰：
1. 我个人平时喜欢看课外书，什么文，史，哲，经，管等等，有人说，大学里要多读书，读各种书，但是又有人说，不要读太多书，那样会禁锢你的思想，扼杀你的创造力，专心做好你本专业的事就好了，所以，我想问，到底我是应该向通识方面发展，还是把更多精力投入到专业技术当中，做一名专家？
2. 现阶段的我感觉自己非常缺乏竞争力，要论交际能力，只能说普普通通，要说技术，也不是很牛，唯一能值得夸道的只有我的英语，还有就是看的书比别人多，我在想，该从哪方面提高我的竞争力？
3. 我面临的三个方面：成绩，技术能力，读书，怎样将他们做一个重要性排名呢？
这几个问题是我暂时面临的最困扰的了，希望贺老师能够抽空阅读以下并给与我一些建议和指点，谢谢！
【回复】
来信收到。
身边有不少学生在迷茫中挣扎，于是多说了几句。后来，想到更多的人面临同样的问题，就将谈过的话，想过的事多写了一些，有了现在对在校学生出一些主意的做法。这件事来得自然，而现在收到你受益的反馈，也算是对我的鼓励。
很高兴你有一个很好的起步平台。不过，由不想“当一辈子的技术员”看，你的认识中对于你将要走的路有点单一化的倾向。为什么学好工科的专业，结果只能是“一辈子”的“技术员”呢？有过硬技术背景的管理者，专业能力过硬的领导者，这是稀缺的人才，这是纯粹的“管理学”专业毕业生所不具备的。实际上，你的学习进展，似乎有一点点的想弱化专业学习（至少是对此不自信），而加强其他方面能力的意思。大可不必这样。
从你所提问题中，还有一种思维，试图把同一问题的几个方面分清楚，而忽视了之间的联系和相互促进。读书多了，专业学习成绩受影响是必然的？通识多了，专业就弱了？而事实是，你所提的各个方面恰是我们都应该在意的，让他们彼此有交融，促成的就是全面成长。进步是1+1>2的事情，不是给a分配一段内存，重新赋值a后原值就不存在了。用1+1>2的思维，能让你在各个方面都争取到最好。
关于读书，博览群书不是问题。如果有问题，是在你的读书方式。所谓“禁锢你的思想，扼杀你的创造力”，是因为在读书时，将文字当教条，将书中所写都奉为神明所致，或许这是为了应试而习惯了的读书方式，不用也不敢思考，照着“标准答案”背书即可。真正的读书应该采用批判性的思维方式，你应该学会。读一本好书，用思考与作者展开充分的交互，读出作者面对问题时的思维，作者分析、解决问题的方法，字里行间透出的作者的胆识和豪迈。读书应该是在心灵上对自己的解放，而不是文字积累、僵化思维带来的束缚。从这封信中，“一辈子的技术员”、“禁锢思想”之类的观点就是对你的束缚，还真是感觉你该有更多自己的思维了。
如果说读书重在思想的解放，那所谓竞争力、交际能力等，需要在行动上争取解放了。“行”与“知”本来就不能割裂的，但经过学校教育，不少人重“知”了，但在行上，一没有意识，二缺乏行动。这样的知就是教条，就是死知识。于是，你有必要走出去，利用机会、抓住机会，甚至是创造机会，多经历事，多接触人，交际的机会把握住了，相应的能力也就来了。用你读书得来的视角，理解别人，和不同类型的人，用不同的方式交往，针对不同的事情，采用不同的策略，这就是“行”上的自由。这是在知识之外的竞争力。竞争力不是在和旁人你死我活的斗争、淘汰中得来的，恰好是和身边人的良好沟通、交往和共事中获得的。
于是，成绩、技术能力、读书的排名，还有什么太大的必要呢？这些都是作为学生要做好的事情。如果说排名，我想可以放在大学的不同阶段有所侧重，而大学的整个期间，是要给每件事情予以足够重视的。对于成绩，低年级适应大学期间，保证成绩可以作为首要目标，涉及到保研、出国要绩点，成绩不要轻视；成绩和技术能力是可以有很大的相关性的，纯粹讲的应用技术能力，到高年级的时候，方向明确了，需要更加在意一些，也有能力前行快一些了；读书的事情，是要贯穿整个大学的，不是想起来读一阵，放下去了又长期不理这样的读书，真是负担了。
解放思想，拥抱自然、轻松、全面进步的大学吧！
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