在线教育不应该仅仅是在线课程？

编者注：在线教育大热，但给人的普遍感觉是“还没摸到门道”，同质化程度高，“易录取”负责人王中奇撰文称，在线教育不应该只是在线课程，数据筛选、资料分享、教学辅助等都是可挖掘的方向，以下为全文：在线教育在不温不火很长时间后，这两年热起来了。陆陆续续拜读了各位圈内高人的精彩文章，也浏览了部分贴着“在线教育”标签的网站，大部分都集中在了在线课程，聚焦在 B2C 或 C2C 知识传授这种方式，极少有人涉及到课程模式之外的教育领域，在线教育只有课程学习这一个值得做的领域么？在线教育尚无一个权威的定义，单从字面来看，教育和网络的结合都可以算是在线教育。教育的范围很大，体制内、体制外各有一摊，按不同的人群和内容更是可以分为多个领域，各有特点。为了方便，我先把教育限定在最普遍、涉及最多的基础教育领域，其他的各位随意展开。不止一次看到一句话，“互联网人不懂教育，教育人不懂互联网”。两个圈子交集很少，教育是一个自成体系多年的传统领域，有行政部门、有科研机构（教科院、师范大学等）、还有广泛的中小学和课外培训机构。大部分教育人在体制内，在自己的一亩三分地内按照固定的教学大纲和工作计划按部就班前进。他们也在不断创新，但互联网只是他们考虑的一部分，更多的时间精力往往投入在了体系内其他更重要的方面。另一方面，大部分互联网人在离开学校到自己的娃上学之前，恐怕也不会再接触教育这个行当（再次声明：我先局限在中小学教育范围讨论）。对教育的了解，大部分停留在自己做学生时的课程教学了，我想这也就是大部分选择在线课程作为方向的主要原因之一。年轻的互联网人只看到了教育的一部分，只是一小部分。即使是在线课程，课程设计的复杂，教学环节如何紧扣大纲，如何符合教育规律等等具体细节往往也做得不够精细。当然，也许旁观者清，不受束缚，互联网人在某些角度更易创新。对照传统教育的多样性，课程只是教育的一部分，冰山的一角，教育的需求也不是仅仅有课程，大家完全可以另辟蹊径，挖挖水面下的冰山。我先扔几块砖头，希望亲们扔几块玉给我。数据筛查：教学中有大量的数据需要筛选，师生也经常需要查找各类数据。一个词典就能发展成一个巨大的市场，高考录取分数查询就能带来不菲的收益，这两者都已经有不少的产品面世。除此之外，还有不少可挖掘的地方，或许类似百度这样的巨头更有优势做这些。资料分享：不论是老师之间、学生之间，还是家长之间，都会需要分享一些资料，包括课件、试卷等等。如果有一个网络平台，就可以提供更广阔范围的分享和交流，也能更有效地分发信息。心理健康：心理健康不仅仅是针对问题人群，作为一个老师，心理学也是必修课之一。近些年，国家对学校心理健康建设也是极为重视，多年前就出台了相应的纲要。作为一个基础，也可以从心理衍生出很多具体化的产品，或者扩展到更广泛的教育教学领域。这一部分市场前景广大，但极少看到有市场化的网络产品。方法辅导：教育最大的刚性需求就是提分，提分仅仅靠学科辅导不一定能解决，有一部分来自于自己的学习技能和行为习惯。看看各种记忆法训练，你可以想象这个市场的前景。这部分问题的解决，仅仅靠听个讲座，看个视频很难解决，需要系统的训练，这也正是互联网的长项，可以提供一对一的交互训练。从此一目十行，过目不忘，再也不用苦哈哈的上辅导班，轻松做学霸。教学辅助：作为老师，日常工作中不少地方都有可能用到网络，但限于没有合适产品，都还停留在传统的方式。如果有得心应手的互联网工具，切实满足老师的需要，上千万的中小学教师用户能带来多大的想象空间？还有教育科研、教师培训、家校协同……站在为教育提供服务的角度，有不少点可以尝试，或许某些点不足以支撑一个巨大的市场，但也足以让小型的创业公司过得很滋润，并完全可以以此为基础往外延伸，扩展到更大的市场空间。教育是一个古老的行业，也不会有夕阳的一天，生活之中无处不在，我们无时无刻不在吸收外界的养分、学习发展。教育也是多方面的，不仅仅是课程做题等等应试化的东西，放宽到更广泛的教育领域，课程之外的金矿还不真不少。做教育，做在线教育都需要多元化，更有深度和广度，利用技术优势改善现有教育模式，或创造新的教育形式，而不是一窝蜂挤到几个独木桥上。