在线教育融资不断：叫好又卖座你踩准点了吗?

近一两年来，在线教育可谓如火如荼。在线教育公司的融资新闻不断传来，几乎每隔一段时间就会有一个提供在线课程的创业公司宣布获得百万美元级投资，而且这些网站用户活跃度极高，堪称叫好又叫座。在国外，互联网与教育的结合已经产生了很大的商业价值与社会价值。反观国内，世纪佳缘创始人龚海燕辞任CEO后立即杀入在线教育领域，其二次创业的网站“91外教网”也随即浮出水面。但是，当在线教育真正遇到中国教育的氛围时，现状并不乐观。如今教育行业的现状是，有教育情结、愿意做教育内容的人主要集中在线下，而懂IT、懂互联网的人则将主要精力放在搭平台而非做内容上，因此国内互联网教育模式还相当初级。在这种情况下，在线教育的创业者该怎样把握机遇、规避风险?许多业内人士告诉《创业家》，尽管在线教育今年很可能迎来大爆发，但它并非颠覆所有教育模式的“必杀技”。弄不好，你就可能从先驱变成先烈。在线教育还不是一个特别赚钱的行业主持人：现在许多人都投身到在线教育里去，这个行业似乎将成为一个新的爆发点。我们该怎样看待国内在线教育所处的发展阶段，它的价值体现在哪里呢?李学凌：在线教育还处在发展早期。过去很长一段时间，我认识的凡是投了在线教育的VC都亏得一塌糊涂。只有很少一部分人做在线教育赚到了钱，赚的也只是卖证的钱，比如获得了某个部委的某证，从此黄金万两就来了。但过去一两年，在线教育发生了很大改变。我们已经能看到互联网会给教育带来巨大的革命。第一，在线教育极大地释放了学生资源。以前，学生会因为地理条件、价格等种种因素，非常难以获得培训和学习，但互联网给了他们机会。第二，释放了老师资源。现在就是一个人人可以为师的时代，因为互联网把讲课成本变得非常低。比如我可以在网上开一个班，讲创业8年来的融资经历和失败教训，每个人收300块，凑够了30个人就讲一课，凑不够就不上。我上一次课就能赚1万块钱。人人为师，就能把很多经验不经过滤地传达给别人，不仅极大地释放了教师和学生，还对传统的学校体制产生颠覆。现在的学校，付给教师的工资大概只占营业额的30%，占据大部分的是教学设施的投入。互联网可以改变这一切，用互联网做教育，你可以只收教育款的20%，其余80%给老师，因为老师如果自己能赚到钱，他一定会离开你的学校。如果每一个学校都这样，学校就会变成一个为老师服务的集体。从这个角度看，我觉得新东方一定会被互联网颠覆，因为新东方要拿出营业额的80%来维持整个大平台，没办法把80%给老师，20%留给自己，它所有体系都不符合这样的模式。张浩：2010年，教育培训行业有四家企业上市，让整个行业信心爆棚。只有三个分校的企业，都敢喊要上市。但到2012年，很多机构都彻底打消上市的念头，而且开始收缩。教育行业一家上市公司2011年的增长率是60%，但是2012年增长率就一下子降到30%左右。当行业增长没有如预期般爆发，各种矛盾就会爆发出来，身边很多机构就倒了。一夜之间，厦门排名第二的教育机构就散掉了，这就是我身边血淋淋的事实。再说在线教育。2009年，我们在上海有30个人专门研发线上业务。大概两个月前，我专门去拜访了一家在线教育机构的创始人，他说自己2012年线上亏损约700万美元。一个模块亏损4000多万人民币，这是教育机构玩不起的。所以，中小学教育怎么线上线下结合，把18岁以前的升学教学搬到线上来，目前为止没有任何一家机构找到了答案。悖论在于，如果一个孩子的学习自觉性没有问题，他通常不需要通过网上教育或课外教育作补充，就不存在需求。而如果一个孩子的学习动力出了问题，谁敢期望说，把电脑放在他面前他会去学习?李总讲得非常好，当能解决你生存问题的时候，你会去学习，但我们的中小学生可不稀罕。黑马营学员：现在互联网在各个行业都有应用，但是在教育行业基本没有。小学生不会做一道题时是不是可以向互联网求助，或者帮助小学生做一个学习计划?李学凌：谁要说把小学生的教育搬到网上去，我就跟谁急，因为这会把小朋友的视力都搞坏。而且小学生的教育也不应该搬到互联网上。学校不仅仅是学生上课的地方，也是他们接触有限社会的地方，孩子们成长中关于集体、互助、爱以及仇恨的培训都在那里。另外一方面，互联网讲究硬需求和用户的主观能动性，但现在的学校教育都不是学生主动想学的，因此没办法在互联网上做中小学教育，因为你一开机，QQ这些应用的声音就响起来了。