摩尔女士的一年级学生心中的未来机器人
在21世纪机器人项目中，我们经常问的第一个问题是，你想让你的机器人成为谁？我们和世界各地的人士合作，从制造商到教授，从工程师到学生。在建造吉米的过程中，我们认识了摩尔女士的一年级学生，他们来自俄勒冈州梅德福的比弗克里克小学，他们展示给我们的未来机器人愿景让我们意想不到，非常美妙。
“有个朋友和我说起吉米和21世纪机器人项目，”马格莱特·摩尔说道，“他说这是种真实的技术，是个真实的机器人。我在互联网上找到他，就喜欢上了他。我喜欢这个想法，机器人可以成为任何你想要的样子。我觉得可以把吉米介绍给我的学生，看看他们的想法。”
“那会怎样呢？”我一边提问，一边努力设想着摩尔把吉米介绍给她6岁学生们的情景。
“我想让我的学生去思考技术和未来的模样，”她继续说，“我给他们展示了互联网上的吉米，告诉他们这是真正的机器人，科学家们正在构建。”
“他们怎么看？”
“他们觉得他太可爱了！”摩尔女士笑着说，“他们觉得吉米太讨人喜欢了。”
“你告诉他们什么？”我问道，“你是怎么开始向他们介绍的？”
“我告诉他们，很多科学家想知道‘你们心目中的机器人应该做些什么？’”她解释道，“我问他们，如果吉米是你们的，你们想让他做什么？这就是全部，我没有给他们任何东西，而是让他们开始头脑风暴，他们懂这个词哦。他们把自己的想法绘成了一些让人惊讶的图画。”
下面便是来自这些孩子们的愿景。（注：本章无法容纳所有图片，但我把它们收集到附录中）
“当第一次看到这些图画时我惊呆了，”我据实以告，“他们对未来吉米的展望真是太让人吃惊了。”
“我理解。”摩尔女士同样很兴奋，“我最初以为他们可能会很自私，或者画一些卡通书或是电视上见到的平常东西，没有想到他们会创造出这么多小伙伴。他们如此兴奋，他们喜欢这个点子，他们的想法会有助于构建未来的机器人。”
“你不知道，这正是我们创建21世纪机器人项目的真正原因，”我继续滔滔不绝，“我们要让尽可能多的孩子想象、设计、打印、编码和分享机器人。”
“我告诉他们，当吉米变成现实后，他们可以说他们在一年级时就为设计吉米做了贡献，”她兴奋地说，“他们感觉好极了！”
当我告诉摩尔女士，我想把学生们的设计图放在书里，她先是惊讶，然后笑了。
“我真没想到可以做到这样，”她坦言，“我只是觉得这个项目很酷，我的学生可能会喜欢。没有预料到他们是如此富有创造力。当时也没想过这会让引起你的注意。”
“好吧，告诉你的学生们，他们确实影响了未来的吉米。”我笑道，“他们将建设机器人的未来。”
我曾经把这些图画和愿景展示给罗斯·米德看，他是人机交互专家，第5章里会谈到他。
“他们期望的机器人不是为他们工作的，”罗斯评论道，“机器人这个词根源于捷克语里的仆人这个词。这些机器人不是仆人，而是朋友。”
“当你设想机器人时，你最先想到的是一个完全不同的机器人，”我答道，“摩尔女士的学生们把吉米和机器人看成是他们的朋友，他们把机器人想象成生活中的有趣部分。”