摘要： 电子书包采用可移动便携式电脑设备作为学习终端，具有读写功能，与网络服务平台相连，为学生提供学习的数字资源和管理平台，同时可实现学生与教师的网上交流、作业的布置与批
电子书包采用可移动便携式电脑设备作为学习终端，具有读写功能，与网络服务平台相连，为学生提供学习的数字资源和管理平台，同时可实现学生与教师的网上交流、作业的布置与批阅等。在深圳，目前电子书包一般只在学校使用，学生在课外可以通过电脑等其他终端，登录课堂系统进行学习交流。
一个包含教材、知识点、作业、课外读物的无线网络课堂管理系统——电子书包，如今已走进福田区的多所学校。去年9月起，福田区的8所学校就开始试点“电子书包”项目，今年将推广至10所。然而，电子书包自推广起就备受争议：电子书包真的给孩子减负了吗?大量的信息会不会给孩子增加负担?电子辐射会不会损害孩子视力和身体健康?
记者近日对电子书包的试点学校福新小学的数十位学生和家长进行了采访，不少学生表示，电子书包的信息量大，做题效率高了，和老师互动也更多了，但玩游戏等问题缺乏监管，也存在不少硬件问题。而大部分家长对孩子的视力和健康问题表示担忧。
在深圳七田真早教机构负责人马思延看来，教育是单行线，应该在对试点学校进行充分论证后再谨慎推广，并给予孩子选择的权利。而福民小学校长项阳则认为，电子书包很有可能在未来成为重要学习方式，正确引导学生健康使用网络，关键在于“度”的探索。
日本：
电子书包作为教学辅助手段
他山之石
“在日本，类似电子书包这样的东西，基本都是作为教学的辅助。”马思延的孩子曾在日本的公立小学上学，所用的都是纸质的教材，且印刷非常精美。课堂作业也以纸质为主，偶尔要用电脑通过网络来完成互动形式的作业。以自然课为例，课堂上老师讲解了蝴蝶的种类，回家后，孩子可以在光盘上做练习，通过图画或声音来选择蝴蝶的种类。
“日本小学的作业都很少，基本上没有超过半个小时的作业。”马思延说，日本的信息化走得很快，但是中小学的基础教育的信息化却比较慢，用电脑做作业后打印文档交作业是比较常见的，但很少有学生会在家里通过网络和老师进行交流。
学生体验
优点：请假也能在家上课
随时随地做练习，不懂的问题能够直接和老师交流，喜欢的课外读物还能通过网络下载，即便请假了也能在家里上课。在不少学生看来，电子书包包含了大量的学习资料，还够加强与老师、同学间的互动，比起传统的教学模式更开放、便捷。
“以前有不会写的字，都要跑去问老师，非常麻烦。现在自己就能在电子书包上，通过网络进行查询。”小王告诉记者，电子书包能提供了大量的学习资料，不懂的地方可以自己主动地去学习。
小钱最近一直很想买一本课外书，然而书的价格太高，他总是舍不得买。学校里有了电子书包后，他惊喜地发现，自己心仪已久的书，能够通过网络进行下载。通过电子书包就能进行阅读，非常方便。
除了学生的阅读和学习积极性提高了以外，课堂的效率和互动性也增强了。老师在课堂上布置的小测验，学生在电子书包上答题完毕后，答题结果立刻就能显示，老师也能很清楚看到大家做题的情况。
“坐在后面的同学如果看不清黑板，直接看电子书包就行了，讲解点都会在上面显示”。小刚告诉记者，在课堂讨论时，还能用电子书包进行投票，甚至当场就能做好一个PPT进行汇报。
前段时间晓慧身体不舒服请假了，在家里的电脑登录电子书包上的课堂系统，能清楚地看到当天上课的课件和讲解要点。“遇到不懂的问题，可以看课件，也可以通过系统问老师或同学。”晓慧说，以后请假也不怕会耽误学习了。
缺点：部分电子书包玩游戏无监管
在电子书包为课堂注入新鲜空气的同时，其作为电子设备所具有的缺点也日益凸显。除了充电难、网速慢、操作不便外，电子系统对答案的精准要求也让学生很为难。此外，对于家长普遍担心的视力和游戏问题，有学生表示视力有所下降，而部分电子书包对学生玩游戏基本无监管。
经常使用电子书包，学生的视力是否受影响呢?小钱告诉记者，他们目前只有语文、数学、英语和音乐课时会使用电子书包。在语文课上，他们一般只用5到10分钟登录网络课堂。而英语课使用电子书包的时间更长一点，大概20多分钟，一般会用来做听力和其他练习题。
“感觉经常用的话，可能视力会下降。”小钱说，用了电子书包后，老师有时候会在网上布置很多作业，作业量比以前更大了。实际上，他们也担心，电脑辐射会不会影响自己的身体健康。虽然没有客观的数据证明，但小钱告诉记者，有学生表示使用电子书包后视力下降了。
对于家长最为关心的游戏问题，电子书包是否有监管系统呢?晓慧表示，电子书包有两种类型。一种有设置监管系统，老师可以登录系统监测学生电子书包的使用情况。“这种情况下，玩游戏要经过老师的同意”。但另一种则没有此系统，学生是否玩游戏，老师是无从知晓的。
此外，作为电子设备，电子书包在硬件和软件上亦有不少待完善的地方。由于系统内已经预设好练习题的标准答案，如果学生答题与标准答案有出入，即使意思是相近的，系统也会判定为错误。“对于客观题来讲没什么问题，主观题就还要再完善一下。”小方说，很多学生即使做对了，测试成绩也还是不合格。
“输入字体时，有时出现繁体字，但是我自己又不会调到简体字，又得重头开始，很麻烦。”小王说，平板电脑型的电子书包只有一个USB接口，插上鼠标，U盘又不能用了，很不方便。此外，还有学生遇到充电难、网速慢等问题。
体验故事
“用作业本写作业的时间越来越少了”
早上上学的时候，小路书包的重量和以前差不多。虽然电子书包容纳了语数英和音乐的教材内容，但是这些科目上课的时候仍要用纸质课本，且电子书包并不会让学生带回家，而是一直放在学校。学生在家里只要下载一个管理系统，就能在家里阅读电子书包的内容。
在语文课上，大家先用课本进行学习，听老师讲知识点。随后，小路打开了电子书包，登陆课堂系统，进入了语文课堂，屏幕上显示了刚刚讲的知识点的详细内容，老师同时在黑板上写下学习的难点。
在基本要点讲解完后，小路点进了练习题的界面，上面显示了课堂的人数和学习时间。当老师点下按钮后，大家开始做题。小路做完题后，点击“提交”，界面上也相应地显示提交的学生数量。等同学们都做完题后，老师点下“结束”，系统立刻就显示了做题的结果。
“和以前相比，我们上课做的题量更大了。”小路说，以前都要等到老师课后批阅后，在下一堂课再进行讲解，如今当场就能出结果并讲解。此外，老师还会根据系统显示的错题率，着重讲解错得比较多的题。
在小路看来，使用电子书包后，做PPT的效率比以前更快了。在课堂讨论中，老师把班上的同学分成几个小组，讨论的结果会显示在电子书包上，老师会选取表现优异的小组，在课堂上即兴做一个PPT进行汇报。而在以前，小路都要回家做好PPT后再带过来展示，而现在直接在电子书包上就能当堂制作并汇报。
在英语课上，电子书包里图文并茂的内容也非常吸引小路，比起以前课本上单调的插图，小路如今能更快地进入学习状态。课堂上，老师经常会准备一些例句，学生可以自己朗读并录音，上传到课堂系统后，全班都能听到。老师也会就此纠正学生的发音错误。
在这两门课后，老师会在电子书包的课堂系统里布置作业。虽然电子书包不能带回家，但只要在家里的电脑登录课堂系统，就能在上面写作业了。“现在我很多作业都是在网上完成的，用作业本写作业的时间越来越少了”。小路说，如今的做题量比以前更大了，而且更多的作业都会在电脑上完成。
家长意见
担心孩子的视力和健康
对于已经在用电子书包的学生家长而言，电子书包信息量大，能培养孩子的电脑知识，但他们仍担心电子书包对孩子视力和健康的影响。此外，利用电脑学习的机会玩游戏，也是家长们极为担心的问题。
“电子书包的提法很超前，但是，小学生的教育有没有必要这么超前呢?”徐女士表示，她的孩子现在回到家就对着电脑做作业，而且作业量还很大，但孩子的学习情况却没有多大变化，但“长时间盯着电脑，视力肯定会下降”。曾女士则更担心孩子用电脑时，不是学习而是玩游戏。
成先生曾亲自使用过电子书包，他对电子书包持中立态度。“孩子早点接触电脑也好，能够学到一些电脑知识”。在成先生看来，该系统设计还不错，里面的信息业很丰富，对学生多少会有点帮助。不过，他也表示，孩子回家用电脑玩游戏的时间，大大超过了学习的时间，孩子的视力问题仍是他最担忧的。
而那些还没有用电子书包的孩子的家长，则大多数都对电子书包持反对态度。在一个名为“深圳教育问题交流”的QQ群里，100多位家长每天都在争论电子书包的问题。深圳某论坛的一个调查显示，八成多家长反对推广电子书包。
有家长认为，传统教学有其优势，完全用电子书包来上课时不可行的。“如果只知道复制粘贴，孩子都不会思考了。”江先生认为，电脑的演示和老师现场演示是不一样的，用笔写字和用电脑打字的效果更是不同，“用笔写作业，有助于锻炼笔记能力，还能增强记忆力，但是电脑就肯定没这个作用，而且网络带来的是更为碎片化的信息，导致思维难以集中”。
更多的家长则担忧孩子的身体健康。“孩子还太小，现在能不能开始用电脑也是一个问题。”江先生表示，如今的大学生都没有普及用电脑上课，“小学生怎么就先推行了呢?”
“现在小孩的最大问题，就是天天对着电脑，本来就想着如何远离，现在变成电子书包了，更难劝孩子离开电脑了。”朱女士认为，电脑用多了对脊柱、颈椎、手肘等造成劳损伤害，对小孩的危害恐怕更大。
在一片反对声中，也有家长希望能亲自去了解电子书包。“信息化技术应用到教与学环节，国外早就有了，也不是新事物，不能凭想象简单反对。”郑女士认为，既然福田区已经在多个学校试点电子书包，应该对试点的班级进行调研，评估其教学效果，并及时发现问题，等待项目完善后再推广。此外，推广时，应该征求学生、家长、老师的意见，三方同意了，才实行，“不能靠政府的力量强力推行”。
“电子设备永远都是教学的辅助设备，但是也不能过于害怕电子设备。老师应该能把握这个度，如果对学习没有帮助，强制推行也没有用，老师应该有对策”。蒋先生认为，如今反对声音大，是因为家长对电子书包并不了解。“政府在推行时应该充分与家长沟通，让家长知道它到底是干什么的，怎么用。”
对试点学校进行调研后慎重推广
专家观点
正确引导孩子健康使用网络
“孩子的教育是一条单行线，不能重头再来，在进行大范围推广前，应该谨慎地进行论证。” 深圳七田真早教机构负责人马思延认为，应该在对试点进行充分调研的基础上，谨慎推广电子书包。而在推广过程中，应该给学生和家长选择的权利，不能用教育的信息化来抹杀教育的多元化。
在马思延看来，电子书包的争议实际上是个老话题。“电子书刚出现在市场时，人们就开始讨论它会不会取代纸张，实际上并没有，而是增加了一种新的阅读方式。”马思延认为，在纸张上做笔记和作业，有其自身的意义，“纸张是由木头做成的，在某种意义上，和人的本性很接近”。
“很难想象，孩子以后握笔的手，变成了经常接触电脑的扁平的手，孩子不用写字，而只是点击键盘。”马思延说，虽然没有科学证明电子产品的辐射有多大，但是也没有研究证明它对人体完全没有影响。对于成人而言尚且如此，何况是对小孩子的眼睛和身体健康呢。考虑到孩子的健康，电子书包的推广要慎重。“教育是单行线，无法从头来过”。
此外，在电子书包的开放平台上，孩子会本能地去玩自己感兴趣的东西，比如游戏，这在技术上很难控制。而电子书包也存在很多电子产品也有的技术问题。“如果电子书包是个开放的网络平台，必定会涉及到维修、备份的问题，还有大量信息可能会采取云储存的方式，这就又涉及到个人情报的保护问题，以及交换信息后私密性的问题。”
马思延认为，在如今有多个学校进行试点的前提下，应该对试点的学校进行调研，看看家长、学生、老师对电子书包的评价，在大量的数据和体验的基础上进行论证，再谨慎推广。
“即使真的要推广，至少给孩子一个选择。愿意用就用，不愿意用就不用，不能剥夺孩子的权利，而简单地统一化。”马思延认为，多元化是社会的特点，信息化只是其中一种形式，不能因为教育的信息化而把教育多元化给忘掉了。“如果是靠一个行政命令下来，让全部学生都使用，是非常危险的”。
“电子书包体现了时代发展的趋势，家长可以现在不接受，但是这种想法阻拦不了时代发展的步伐。”福民小学校长项阳认为，电子书包目前是学习的辅助手段，很有可能在未来成为学生的重要学习方式。未来的教学要虚实结合，既要借助虚拟网络进行互动交流，也要通过粉笔进行面对面交流。
对于不少家长担忧的视力问题，项阳表示，在具体的教学过程中，应该由班主任进行调控，指导学生正确用眼。“有这样一个班级，孩子们特别喜欢用电脑画画，但50多个孩子中，只有一两个戴眼镜的。实际上，老师的正确指导可以让孩子健康地使用网络。不能因为弊端而拒绝更大的利。”
“很多家长可能认为，老师过去能和孩子近距离接触，未来可能就只对着冰冷的机器了。其实，这是一个度的把握。”项阳认为，这是教育者需要探索的地方。孩子在用电脑进行学习时，汉子的学习也不能忽略。实际上，通过电子书包里的网上实验，学生可以先进行探索，随后再应用到实际的实验中，在学习中少走弯路。
在项阳看来，即使没有电子书包，孩子在未来不可避免地要和网络进行接触。通过电子书包，孩子可以学习到正确使用网络的方式。“有家长跟我们说，孩子的学习状态改变了，会主动获取知识。”对于家长的顾忌，项阳认为，有条件的话，试点的学校可以请市民走进班级，深入了解。
“实际上，电子书包进校园，对老师的考验是最大的。”项阳认为，这需要老师打破传统的、固化的、经验型的教学模式。善于用技术的老师，会让学生发生很大变化。“深圳是一个开放的城市，市民应该以开放的心态面对教育改革，才能让这块土壤上的市民得到普惠。”