《C语言及程序设计》实践参考——利用循环求和

返回:贺老师课程教学链接  项目要求

【项目1:利用循环求和】
求1000以内所有偶数的和
要求:请编出3个程序来,分别用三种循环语句完成,注意体会各种循环语句的执行过程及语法特点。
[参考解答]

//用for循环完成
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int sum=0,i;
    for(i=2; i<=1000; i+=2)
        sum+=i;   //相当于sum=sum+i;
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
//用for循环完成(之二)
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int sum=0,i;
    for(i=0; i<=1000; ++i)
        if(i%2==0)    //如果是偶数才相加,显然没有第一个解好
            sum+=i;   //相当于sum=sum+i;
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
//用while循环完成(之一)
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int i=2,sum=0;
    while (i<=1000)
    {
        sum=sum+i;
        i+=2;   //相当于i=i+2
    }
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
//用while循环完成(之二)——循环体内语句顺序的变化引起初值和循环条件的变化
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int i=0,sum=0;  //i的初值为不再为2
    while (i<1000)  //结束条件不再是i<=1000。若相等时还进入循环,1002将被加
    {
        i+=2;
        sum=sum+i;
    }
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
//用do-while循环完成
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int i=2,sum=0;
    do
    {
        sum=sum+i;
        i+=2;   //相当于i=i+2
    }
    while (i<=1000);
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
//用do-while循环完成(之二)——循环体内语句顺序的变化引起初值和循环条件的变化
#include <stdio.h>
int main( )
{
    int i=0,sum=0;   //i的初值为不再为2
    do
    {
        i+=2;
        sum=sum+i;
    }
    while (i<1000);  //结束条件不再是i<=1000。若相等时还进入循环,1002将被加
    printf("%d\n", sum);
    return 0;
}
时间: 2024-11-06 09:24:58

《C语言及程序设计》实践参考——利用循环求和的相关文章

2014秋C++第9周项目1参考-利用循环求和

课程主页在http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/39152703.课程资源在云学堂"贺老师课堂"同步展示,使用的帐号请到课程主页中查看.   [项目1:利用循环求和]求1000以内所有偶数的和 要求:请编出3个程序来,分别用三种循环语句完成,注意体会各种循环语句的执行过程及语法特点. 参考解答: //用for循环完成 #include <iostream> using namespace std; int main(

C++第10周项目1参考——利用循环求和

课程首页地址:http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/7910565 [项目1:利用循环求和]求1000以内所有偶数的和 //用for循环完成 #include <iostream> using namespace std; int main( ) { int sum=0,i; for(i=2;i<=1000;i+=2) sum+=i; //相当于sum=sum+i; cout<<"sum="<

《C++语言基础》实践参考—— 链表类

返回:贺老师课程教学链接  项目要求 [项目 - 链表类]动态链表也是程序设计中的一种非常有用的数据结构.可以说,是否能够理解有关操作的原理,决定了你是否有资格称为"科班"出身.在后续的专业基础课中,相关的内容还会从不同的角度,反复地认识,反复地实践.不过,在现阶段多些体验,也是很有必要的了.(1)阅读下面的程序,回顾一下动态链表,阅读程序过程中,请用笔画一画形成链表的过程中指针值的变化. #include <iostream> using namespace std; s

《C++语言基础》实践参考——指向学生类的指针

返回:贺老师课程教学链接 [项目4-指向学生类的指针] 设计一个学生类Student,数据成员包括学号(num)和成绩(score),成员函数根据需要自行设计(建议配备需要的set.get函数,以及必要的输入或输出,给出的代码中也可以找到需要成员函数的线索).在main函数中,要做到: 建立一个对象数组,通过初始化,设置5个学生的数据,要求: 用指针指向数组首元素,输出第1.3.5个学生的信息: 设计一个函数int max(Student *arr);,用指向对象的指针作函数参数,在max函数中

《C++语言基础》实践参考——复数模板类

返回:贺老师课程教学链接 [项目6-复数模板类]    阅读教材例10.1.该例实现了一个复数类,但是美中不足的是,复数类的实部和虚部都固定只能是double型的.可以通过模板类的技术手段,设计Complex,使实部和虚部的类型为定义对象时指定的实际类型.    (1)要求类成员函数在类外定义.    (2)在此基础上,再实现减法.乘法和除法    你可以使用的main()函数如下. int main( ) { Complex<int> c1(3,4),c2(5,-10),c3; //实部和虚

《C++语言基础》实践参考——Josephus(约瑟夫环)问题

返回:贺老师课程教学链接  项目要求 [项目-Josephus(约瑟夫环)问题]n个小孩子围成一圈,从第一个小孩子开始顺时针方向数数字,到第m个小孩子离开,这样反反复复,最终只剩下一个小孩子,求第几个小孩子留下?    提示:约瑟夫环即是一个首尾相连的链表,在建立好这个环以后,从头结点开始,每次间隔m孩子删除一个结点,直至只余下一个结点(删除了n-1个).     参考下面的代码,也可以自行设计类. //链表结点kid,其中number为这个人的编号 struct kid { int numbe

《C++语言基础》实践参考——点、圆的关系

返回:贺老师课程教学链接  项目要求 [项目4 - 点.圆的关系](1)先建立一个Point(点)类,包含数据成员x,y(坐标点):(2)以Point为基类,派生出一个Circle(圆)类,增加数据成员(半径),基类的成员表示圆心:(3)编写上述两类中的构造.析构函数及必要运算符重载函数(本项目主要是输入输出):(4)定义友元函数int locate,判断点p与圆的位置关系(返回值<0圆内,==0圆上,>0 圆外): int main( ) { Circle c1(3,2,4),c2(4,5,

《C++语言基础》实践参考——程序的多文件组织

返回:贺老师课程教学链接 [项目3 - 程序的多文件组织]利用多文件组织,重新实现项目2.其中,整个项目包括3个文件: 主文件: main.cpp,用于定义main()函数 头文件: triangle.h,头文件,声明类,定义内置成员函数 类定义文件: triangle.cpp,用于定义类Triangle中其他成员函数 注意,将3个set函数和3个get函数设计成内置成员函数,其他函数不作为内置函数.[参考解答] (1)main.cpp,用于定义main()函数 #include<iostrea

《C++语言基础》实践参考——旱冰场造价

返回:贺老师课程教学链接 [项目1 - 旱冰场造价] 有一个圆形的旱冰场地,场地内抹水泥,造价为每平方米M元,围栏用木条围成,每米造价N元,输入旱冰场半径,用程序计算出其造价. 一级提示: 先定义类,确定其数据成员和成员函数.在这里要定义的旱冰场类,实际我们只关心其面积和周长,根据面积计算场地内抹水泥的造价,根据周长计算围栏的造价.有了类的定义,在main函数中定义该类对象,调用成员函数即可以完成求解.二级提示: 实际上,对于旱冰场,我们只关心它就是一个圆.这就是设计中抓住了本质.于是,设计一个